在当今教育领域，一种源自中国浙江安吉的学前教育实践——“安吉游戏”，正以其革命性的理念与震撼人心的实践效果，吸引着全球教育工作者的目光。它不仅仅是一种游戏形式，更是一场关于儿童观、教育观的深刻变革，致力于让每一个孩子成为自信、有能力的学习者。
一、 核心理念：把游戏的权利彻底还给孩子
“安吉游戏”的精髓在于“闭上嘴、管住手、睁大眼、竖起耳”。它彻底颠覆了成人主导、高结构化的传统游戏模式，主张放手与信任。在这里，成人的角色从指挥者、教导者转变为安静的观察者、环境的创设者和儿童发展的支持者。孩子们被赋予充分的自主权，可以自由选择玩什么、怎么玩、和谁玩，在真实的、充满挑战的环境中探索世界。
二、 环境创设：一个充满无限可能的冒险乐园
为实现真正的自主游戏，“安吉游戏”特别注重户外环境的创设。场地通常提供大量低结构、可移动、可组合的游戏材料，如梯子、木板、木箱、绳索、滚筒等。这些材料没有固定玩法，却能激发儿童无限的创造潜能。沙水区、涂鸦墙、建构区等自然融合，构成一个鼓励冒险、探索与合作的开放式游戏空间。安全并非通过限制获得，而是在有准备的环境中，通过孩子自身风险评估与管理能力的发展来实现。
三、 游戏观察：发现儿童了不起的学习过程
教师的专业能力体现在深度观察与解读上。在孩子们全身心投入游戏时，教师通过拍摄照片、视频和做笔记等方式，真实记录游戏过程。随后，通过“游戏分享”环节，引导孩子回顾、表达、反思自己的游戏经历。这个过程极大地促进了儿童语言表达、逻辑思维和元认知能力的发展，也让成人真正“看见”并理解儿童在游戏中的复杂学习。
四、 深远价值：促进儿童全面素养的蓬勃发展
在自主的“安吉游戏”中，儿童的发展是全面且深入的：
- 创造力与解决问题能力： 面对开放材料与复杂情境，孩子不断尝试、试错、调整，创新解决方案。
- 社会性合作与沟通： 在共同搭建、角色扮演中，学会协商、妥协、领导与跟随，发展出强大的社交技能。
- 身体素质与冒险精神： 大量的户外攀爬、奔跑、搬运，锻炼了力量、协调与平衡能力，也培养了勇气与自信。
- 深度学习与知识建构： 游戏中的物理原理、数学概念、艺术表达都是主动建构而来，理解更为深刻。
结语
“安吉游戏”是一场回归教育本真的实践。它让我们相信，孩子天生是积极主动、有能力的学习者。当我们给予他们真正的信任、自由与支持时，他们将在快乐的游戏中展现出令人惊叹的学习力量与生命活力。这不仅是学前教育的宝贵财富，也为所有关心儿童成长的人提供了深刻的启示。